“互联网+教育”寻求基于技术变革和融合发展的教育生态优化。“互联网+教育”首先是互联网技术手段在教育上的应用，是利用网络技术、多媒体技术、交互技术等技术手段实施的教育形式。进一步而言，“互联网+教育”还是互联网技术与教育的深度融合，可推动教育系统进行革命性变革，使教育体系更具灵活性和有效性。更进一步来说，“互联网+教育”是以互联网为基础设施和创新要素，构建了新的教育生态和服务模式，这一新的教育生态跨越了学校和课堂的界限，构建开放的教育服务体系，能够满足知识社会和信息时代学习者对教育的新需求。

　　“互联网+教育”可以促进全民终身学习落地生根。“互联网+”使得教育走向真正的开放，人人都是资源的创造者，知识快速形成和积累，学习资源前所未有地丰富。在“互联网+教育”背景下，更为关键的是“以学习者为中心”，互联网、人工智能等技术的快速发展使学习者获取知识的渠道不再局限于单一的学校和培训机构，学习者可以通过互联网，自主选择自己想要学习的知识，未来的学校和教师都会随着技术的发展在形态上发生较大的变化，“教育”逐渐走向“学习”，“教师”逐步变成“学习指导师”，“终身教育”逐渐迈向“终身学习”。

　　“互联网+教育”在多个维度助推学习型社会建设。学习型社会建设强调教育空间的开放性和学习资源的社会性，更强调的是全方位、立体化地对学习成果的应用和创新。构建学习型社会，必须有许多学习型个体和学习型组织作为基石才能建成。“互联网+教育”促进了学习型个体和学习型组织发展的同时，促进了学习型个体和学习型组织的自我进化能力。“互联网+”提供的是资源、手段，更是一种开放的思维模式，改变原先封闭的状态，便能加速自我进化的能力。

　　“互联网+”战略将加快建设学习型社会。应致力于把相互割裂的教育及其资源整合起来，以多元的教育办学服务机构及丰富的渠道为有学习意愿的人提供灵活的学习机会，应充分整合全社会资源，将大量正规、非正规以及非正式的教育机构都纳入到终身教育的机构体系中，探索依托现代信息技术以学习者为单元进行资源整合的组织模式。

　　“互联网+”下的学习型社会是一幅绚丽画卷。学习型社会的理念和思维模式与“互联网+”思维在很多方面呈现出一致性，比如跨界融合、开放共享、扁平互联和创新驱动，等等。中国政府重视“互联网+”战略，重视学习型社会建设，将促进中国建设学习大国、创新大国，有利于实现可持续发展，为全球各国建设学习型社会积累中国经验，讲述中国故事，传播中国模式。

　　(作者系北京教科院终身学习与可持续发展教育研究所所长)

　　《中国教育报》2019年03月12日第2版